Nouvelles planches pour le jeu du tapis !
Mi-septembre, sur Instagram, je vous présentais le rituel de maths que j’ai mis en place dans ma classe cette année : le nombre mystère.Vous avez été plusieurs à commenter cette publication et à m’envoyer des messages concernant ce rituel....
Après 3 années de tests, bidouilles et remises en forme diverses, je suis enfin prête à vous livrer mon premier parcours de calcul.Il s’agit d’un parcours sur la multiplication en ligne, créé pour mes CE2. Si vous n’avez pas...
En mathématiques, je fais la majorité des découvertes et situations d’entrée à ma sauce. Puis j’utilise des fichiers pour l’entrainement (voir mon fonctionnement ici) ou des parcours progressifs que je réalise moi-même, notamment en géométrie et mesures. En 1...
Pour commencer l’année en géométrie, en CE1, nous travaillons énormément les tracés à la règle.Cela a déjà été vu au CP mais la précision des tracés est encore bien souvent approximative. Il faut revoir comment placer la règle et...
Ça y est, elle est enfin prête : la frise des nombres de 1 à 120, avec les cubes unités/dizaines/centaines blancs. Après plusieurs demandes pour adapter ma frise aux couleurs des divers manuels qui existent, cette version m’a paru...
Je vous avais proposé en 2010 une première version de mon sous-main CE1. Entre-temps, j’avais bricolé un équivalent pour le CP que je n’ai jamais pris le temps de mettre en ligne… Un récent commentaire sur mon utilisation des sous-mains...
Voici également la nouvelle version de mon jeu des 9 familles des nombres inférieurs à 100. L’objectif est d’utiliser diverses représentations des nombres et passer d’une représentation à une autre. Contenu : Le jeu est composé de 9 familles (de...
La nouvelle version de mes dominos des nombres inférieurs à 100 est en ligne. L’objectif est d’associer deux écritures d’un même nombre. Contenu : Le jeu contient 20 dominos. Il se décline en 2 niveaux : Niveau I : il faut...
En classe, lors des séances de résolution de problèmes, j’insiste particulièrement sur les différentes catégories de problèmes. Leur identification me semble être une nécessité pour favoriser la résolution efficace de situations mathématiques : comprendre ce que l’on cherche avant...