Suite à la publication des photos de mes premiers essais d’orthographe illustrée sur mon compte Instagram, certains d’entre-vous m’ont demandé de les publier. Le but est de fixer l’orthographe d’un mot grâce à un dessin intégré à sa graphie, qui...
Pour commencer l’année en géométrie, nous travaillons énormément les tracés à la règle en CE1. Pour cela, mes élèves suivent un parcours. Un parcours, c’est quoi ? L’an dernier, j’ai testé un système de « parcours » en géométrie et...
Aujourd’hui signait la reprise de mes ateliers-jeux en classe. L’occasion de tester MultiplicaBoost, un jeu découvert cet été sur le FLIP puisqu’il faisait partie des 10 finalistes des EducaFlip. Pour information, il a remporté la médaille d’argent au concours...
Je vous avais parlé il y a quelques mois de la sortie de la collection « Mon mémo » chez Magnard, fruit d’une collaboration avec Orphys, une collection de 5 mémos du CP au CM2 présentant des leçons sur l’ensemble des...
Qui n’a pas encore entendu parler de Keskidi ?, levez la main ! C’est le gros coup de coeur des mes élèves (bon OK, le mien aussi…). Pas un jour sans qu’ils ne me le réclament ! Allez, je vous en...
Introduire « les groupes dans la phrase » Pour aborder les groupes dans la phrase, je me sers des séquences proposées dans Réussir son entrée en grammaire au CE1 et Réussir en grammaire au CE2 (Retz). Les deux séquences sont très proches. J’ai fait...
En ce moment en classe, c’est à fond sur les tables de multiplication ! C’est un apprentissage réputé comme laborieux, souvent source d’inquiétude pour les parents chez qui doivent remonter des souvenir douloureux… Et pourtant, chaque année mes élèves de CE1...
Voici l’affichage que j’ai conçu pour établir « la garde-robe du verbe ». C’est un affichage évolutif : on le complète au fil de l’année, selon les observations faites dans les textes. On ajoute les nouveaux costumes sur le mur lorsqu’on les...
Depuis plusieurs années, je revois ma manière d’enseigner la conjugaison. De nombreuses remises en question, des essais plus ou moins concluants… Mais aujourd’hui, j’ai l’impression d’être enfin parvenue à quelque chose qui me correspond, dans lequel je crois. Et, plus important, auquel...
En classe, lors des séances de résolution de problèmes, j’insiste particulièrement sur les différentes catégories de problèmes.Leur identification me semble être une nécessité pour favoriser la résolution efficace de situations mathématiques : comprendre ce que l’on cherche avant de...