Comment parvenir à une bonne gestion du bruit en classe ? Pas évident, surtout lorsqu’on jongle entre deux niveaux… Voici deux outils testés et utilisés dans ma classe depuis plusieurs années.
Le feu tricolore
Un responsable est chargé de placer la flèche (avec de la patafix) devant le bon feu, selon l’activité. Je trouve ça pratique et efficace en double niveau (un feu tricolore par niveau), et cela permet de s’appuyer sur quelque chose de visuel pour rappeler le niveau sonore exigé.
Contenu : feux en couleur (version maitre ou maitresse) ou en noir et blanc pour les économies d’encre (version maitre ou maitresse également), 4 jeux de flèches (du CP au CM2) proposés dans 4 couleurs au choix.
Ajout 01/10/17 Pour cette nouvelle année en CE1/CE2, j’ai revu un peu mon affichage pour le rendre encore plus visuel. J’ai remplacé les consignes écrites par des pictos trouvés sur arasaac.
Contenu : feux en couleur (version maitre ou maitresse), 4 jeux de flèches (du CP au CM2) proposés dans 4 couleurs au choix.
Le baromètre sonore
J’ai piqué cette idée sur le site de Marevann.
Il s’agit d’indiquer à l’aide d’une flèche la qualité du silence dans la classe (4 niveaux).
Contenu : 3 modèles au choix (seul le logo en haut à droite change), proposés chaque fois en couleur ou en noir et blanc.
Conseils de montage :
Une fois la fiche plastifiée, il suffit de découper le long des pointillés la partie contenant les flèches (j’en ai mis trois en cas d’usure dans l’année). Ensuite, il suffit de fixer la flèche sur le baromètre, au niveau de la pastille blanche avec une attache parisienne.
Quelles sont les phrases (appel/répliques) ou les comptines que vous utilisez pour rétablir le silence en classe (genre: 1-2-3, les yeux sur moi)? Nous les professeurs de français aux États-Unis en cherchons en français. MERCI!
Bonjour, en français, je connais « tas de riz » et les élèves répondent « tas de rats », puis « tas de riz tentant » et ils répondent « tas de rats tentés » …. c’est un ban très utilisé dans le scoutisme et il fonctionne super bien avec les enfants. Je ne connaissais pas en anglais mais merci pour cette vraie découverte !! j’ai du coup trouvé une vidéo YT « attention grabbers » excellente 🙂 merciiii !
Bonjour,
Pour gérer le bruit dans la classe, j’utilise 2 méthodes qui fonctionnent plutôt bien.
– La première méthode est un « jeu » anglais : « Class/Yes ».
Je dis le mot anglais « Class », les élèves répondent « yes ». Je le dis sur différents tons : un peu fort, en chuchotant, en tapant dans les mains… les élèves doivent répondre sur le même ton que moi.
Je le fais 3 fois. Puis, les élèves doivent faire le silence et écouter la consigne.
Vous pouvez le faire en français : Classe / Oui.
– Une autre méthode : je fais un rythme avec les mains : je tape dans mes mains en faisant un certain rythme 2 fois lentement puis 3 fois rapidement par exemple, et sans avoir besoin de dire aux élèves de faire comme moi, ils font le même rythme que moi, par mimétisme.
Cela marche aussi bien avec des élèves de maternelle que des grands de CM.
Merci pour ton partage d’expérience !
Deux bonnes idées que je relaie lundi sur Tout pour apprendre. Merci pour le partage !
Bonne soirée.
😉
Merci petit lutin … pour cette nouvelle version illustrée ! Tout comme toi, je travaille en îlots et en début d’année, il est difficile de faire comprendre aux élèves qu’il faut a-dap-ter leur niveau sonore aux activités proposées ! Je voulais justement utiliser ton feu tricolore pour indiquer à chaque groupe le niveau sonore requis … Mais, je vais peut être me laisser tenter par la version illustrée ! Il me faut juste réaliser une petite flèche avec le nom des différentes équipes. Merci pour tout !
L’ecole où je suis en remplacement utilise deja le permis à points. Cumuler les deux n’est pas possible ?
Et pourquoi pas ?
Oh ben je vais me lancer alors 🙂 Merci
Merci pour ces outils, j’avais déjà utilisé le baromètre (qui a très bien marché) ! Je vais testé les feux.
Bonjour chers collègues,
Moi, le problème se pose surtout quand je prends la classe après une autre collègue… Dur dur la transition !! Et ça, c’est à chaque fois pareil les lundis.
Je suis dans un système où il y a plusieurs enseignants qui interviennent, en espagnol puisque je suis enseignante au Costa Rica.
Ben…. je ne sais pas du tout comment mieux assurer la transition 🙁
Si vous avez des pistes, je suis preneuse !!
5 minutes de relaxation !! Rien de mieux ! Je fais ça tous les jours au retour de la pause déj et les jours où je ne peux pas le faire, je vois la différence !
Voir ici.
Merci je vais le tester, mes élèves sont juste TROP TROP bruyant!
Je suis PES et j’ai promis à mes élèves d’arriver lundi avec qqch du genre, mais j’avais vraiment du mal à trouver l’idée parfaite, MERCI mille fois 🙂
Comment ça a fonctionné?
Comment faites-vous pour que les élèves visualisent bien le baromètre ? 🙂
Il suffit de l’accrocher au tableau. C’est ce que j’ai fait et il est visible par tous les élèves. 😉
Génial tout juste ce que je cherchais pour la classe de CM1/CM2 du jeudi 🙂 Pour l’instant je coloriais des ronds de couleur à la craie au tableau. Je leur imprime pour la rentrée des vacances de Noël 😉
Merci beaucoup pour ces outils, je vais les tester dans ma classe de CM1 dès la rentrée !!!!
4ème jour de classe et mes CP n’ont même plus peur de bavarder ! Je vais donc employer les grands moyens : baromètre sonore et lions du comportement !
Merci beaucoup pour l’idée, le partage et le temps que tu nous fais gagner.
J’utilise ce système dans ma classe également. Il y a juste les couleurs. (Je pense que je vais le refaire en mettant les visages). La différence, c’est que dans ma classe, je ne suis pas la seule à gérer ce petit baromètre. J’autorise mes élèves à se lever (en demandant d’abord bien sur) pour bouger la flèche si le bruit les dérange pour travailler. Je me suis rendue compte au fil des années que ma tolérance au bruit était un poil plus élevée que certains et que si moi, ça ne m’empêchait pas de travailler, certains élèves si. J’ai donc ouvert l’accès. Il n’y a pas d’abus. En réalité, les enfants essayent d’être le plus patient possible avant de se lever et on se rend aussi vite compte que ce sont toujours les 3/4 même enfants qui se lèvent.
J’ai essayé le baromètre sonore avec mes CP et le silence s’est instauré rapidement! Petite modification: quand la flèche arrive dans le rouge, tout le monde arrête son travail et les élèves mettent les têtes sur les tables pour se calmer 1 minute.