Article mis à jour le 12/09/17

La fiche de présentation

• Pour le CE1/CE2 :

Le jour de la rentrée je demande à mes élèves de CE1/CE2 de remplir une petite fiche de présentation. Je mets ensuite toutes les fiches dans un porte-vues (« Notre cahier de vie ») que je laisse au coin lecture afin que mes élèves découvrent un peu plus leurs camarades…

J’ai réalisé cette fiche en m’inspirant des travaux de Chenapan et Zoutils.

Fiche de présentation

Ajout 12/09/17Et voici une seconde version, avec davantage de choses à écrire et la mesure de la taille :

Fiche de présentation – version 2

 

 

Propositions de mise en oeuvre : 

• Faire un petit jeu à partir des fiches de présentation. Une fois remplies, les ramasser et les mélanger. Puis les lire une par une (sans donner le nom ni le prénom). Le but est de deviner de quel camarade il s’agit. Laisser un temps de réflexion et si c’est difficile les élèves ont droit à l’indice « portrait » : montrer alors l’image à la classe.
  Je précise que je travaille dans une petite école où il y a peu de nouveaux élèves chaque année, ce qui facilite l’exercice.
• Demander aux élèves se mettre par deux et de lire leurs petites fiches ensemble. Ensuite, l’élève A présente l’élève B à la classe et inversement. C’est certainement plus adapté que ma première proposition lorsque les élèves ne se connaissent pas déjà.

 

• Pour le CP/CE1 :

 

Fiche de présentation Cycle 2

 

Ces fiches peuvent être réalisées dans le cadre des leçons QLM, pour commencer l’année en « apprenant à se connaitre soi-même ». Bien entendu, pour les CP, ce travail est très guidé puisque les mots ne sont pas déchiffrables, mais avec les images ça se passe bien.
On peut laisser les fiches dans un porte-vues au coin lecture durant la première période pour que les élèves puissent se connaitre entre eux (il faut veiller dans ce cas à laisser une double page libre au début du cahier de DDM afin de les y coller plus tard).
Il y a 2 versions de la fiche 2 car malheureusement il nous arrive de rencontrer des élèves qui ont perdu un de leurs parents.

J’ai réalisé ces fiches à partir d’une contribution de Christine et je l’ai enrichie en m’inspirant également du travail de Charivari.

Pour mesurer mes élèves, j’utilise la toise en centimètres de La Maternelle de Moustache (chercher à « T » comme Toise).
J’y colle des étiquettes avec le nom des élèves, ces étiquettes peuvent donc être bougées lors des différentes prises de mesures. J’ai également utilisé une étiquette « maitresse » et me suis fait mesurer. Mes élèves peuvent ainsi se rendre compte que les enfants grandissent mais pas les adultes. Je mets en ligne le fichiers des étiquettes en version modifiable. C’est un simple tableau mais la taille des étiquettes est adaptée à la frise de Moustache.

Etiquettes pour la toise

 

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La rédaction

J’ai l’habitude de proposer la suivante :

Je dessine et je raconte un moment agréable de mes vacances.

Cette idée a été vivement critiquée dans les commentaires, ce que je peux comprendre, car elle ne s’adapte pas à toutes les classes, à tous les milieux. Je précise qu’il s’agit bien de raconter un moment, pas toutes ses vacances, et je pense que même si les enfants ne sont pas partis en vacances il y a toujours un moment sympa à raconter, même s’il fait partie du quotidien.

Je cite Béné78 qui a une réponse tout à fait en accord avec mon point de vue :
« Tout le monde était en vacances. Je ne dis pas parti. Il faut donc peut-être commencer par nous, en racontant une activité de base qui n’a rien d’extraordinaire et qui mettra tout le monde à l’aise. Moi, j’ai fait une nouvelle recette de gâteau au chocolat ! »

Cette rédaction est tout à fait adaptable à des CP, c’est alors l’enseignant qui écrit l’épisode raconté par l’élève en dictée à l’adulte.

Un album inducteur : Splat raconte ses vacances, Rob Scotton

Dans cet histoire, Splat doit raconter et rapporter un souvenir. Or il ne sait que choisir car il n’a fait que des trucs géniaux : nager au milieu des requins, participer à une course de vélo, gagner un grand match de foot… pas de quoi s’identifier ? Ben si, justement car c’est l’imagination de Splat qui rend tous les petits moments ordinaires qu’il a vécus si extraordinaires. En réalité, il a nagé au milieu de poissons en plastique dans sa piscine gonflable, fait du vélo dans le quartier avec ses amis, tapé une petite balle au stade du coin…  La seconde chose extra dans cet album c’est qu’en se rappelant ces moments, et la présence indésirable de sa petite soeur à chaque fois, Splat se rend compte que finalement c’est cette même petite soeur qui a particité à faire de ces moments ce qu’ils sont : de merveilleux souvenirs dont elle est le point commun. Le meilleur souvenir de vacances de Splat, c’est donc… sa petite soeur 🙂

La grille d’écriture

Le fichier contient une version pour la rentrée (avec le château de sable) et une autre pour la rentrée des vacances de Pâques (avec l’arbre). J’aime bien proposer 2 fois ce sujet de rédaction à mes élèves dans l’année afin qu’ils puissent mesurer tous les progrès qu’ils ont faits en écriture entre septembre et avril.
Le fichier contient aussi 2 autres sujets qui correspondent à certaines des idées données ci-dessous.

D’autres sujets proposés dans les commentaires et qui me paraissent intéressants

• J’explique pourquoi je suis heureux ou non de reprendre l’école.
  Ecrit réalisé après avoir parlé oralement des vacances et de la rentrée.

• Pour bien travailler cette année, j’ai mis dans mon cartable…
  En partant du poème « Je voulais dans mon cartable » de Pierre Ruaud (que vous pouvez trouver ici dans le recueil sur l’école), lister tout ce qu’on aimerait pouvoir apporter à l’école pour s’y sentir bien. A la fin on peut réaliser une affiche collective et pourquoi pas l’illustrer.

• Je me présente.
  Ecrit réalisé après avoir lu plusieurs textes de présentation réels ou fictifs et en avoir dégagé les structures (je m’appelle, j’aime, je déteste…)

• J’explique ce que j’ai aimé l’année dernière et ce que j’attends de cette nouvelle année.

• Je raconte mes vacances.
  Ecrit réalisé après lecture de La rédaction de B.Friot en ayant le droit d’inventer des bêtises ou des aventures folles.

• Faire des acrostiches à partir des lettres de son prénom, ou à partir des mots « école » ou « rentrée ».