Pour commencer l’année en géométrie, en CE1, nous travaillons énormément les tracés à la règle.
Cela a déjà été vu au CP mais la précision des tracés est encore bien souvent approximative. Il faut revoir comment placer la règle et le crayon (et même les doigts !), apprendre à ne pas trop appuyer et à tracer des traits en une fois… Bref, tout un tas de compétences dont l’acquisition nécessite beaucoup de temps et d’entrainement.
Pour permettre cela, mes élèves suivent un parcours sur plusieurs semaines.
L’an dernier, j’ai testé un système de “parcours” en géométrie et en mesures.
Il s’agit de petits dossiers composés d’un nombre défini de fiches.
Les objectifs des fiches sont progressifs.
En distribuant tout le parcours dès le début, l’élève s’investit davantage car il voit l’objectif final à atteindre, et comprend mieux le concept d’apprentissage par paliers.
Chaque enfant avance à son rythme. Cela signifie que certains enfants termineront leur parcours très vite alors que pour d’autres il faudra plusieurs semaines.
D’un point de vue pratique : je donne à chaque élève son parcours (= toutes les fiches)
+ une fiche-parcours qui récapitule les objectifs (= sommaire).
Le parcours est rangé dans une pochette en coin transparente.
La pochette est elle-même stockée dans la chemise d’autonomie.
Lorsque l’élève a terminé une fiche, il me la rend pour validation. S’il y a des améliorations à faire, je lui redonne sa fiche (autant de fois que nécessaire) avec des indications/explications supplémentaires. Cela peut également donner lieu à une séance spécifique d’APC.
Pour indiquer à l’élève que la fiche est validée, je coche la case en haut à droite de la fiche. J’ajoute également une annotation (Bravo, TB…) mais ça c’est propre à chacun…
L’élève coche lui-même la case correspondant à la fiche validée sur sa fiche-parcours. Ainsi, il visualise le chemin qu’il a parcouru et ce qu’il lui reste à faire.
La validation de la fiche 1 permet de passer à la fiche 2, et ainsi de suite.
On passe les niveaux l’un après l’autre. Il n’est pas question de tout faire d’un coup, ce n’est pas une course ! Il s’agit bel et bien d’un parcours progressif.
J’ai composé différents parcours. Je les teste en classe et les peaufine avant de vous les proposer. Ils arriveront donc petit à petit sur le blog, lorsqu’ils seront prêts.
Parcours de tracés à la règle
Le parcours “Les tracés à la règle” est composé de 7 fiches aux objectifs progressifs.
Vous trouverez le détail de ces objectifs sur la fiche-parcours, en première page du fichier.
J’ai hésité avant de me décider à mettre en ligne ce fichier. En effet, j’ai créé une bonne partie des contenus, mais certains exercices ne sont pas de moi. J’évite habituellement de publier des documents sans citer mes sources. Or pour ces exercices, je ne les ai tout simplement pas conservées. Erreur de débutante car j’avais glané ces ressources dans d’ancien manuel (mais lesquels ?!) du temps où j’étais stagiaire (ça fait donc quelques années ^^).
Bien sûr, si les auteurs de certains dessins se reconnaissent, qu’ils n’hésitent pas à se signaler !
N’hésitez pas à laisser un petit commentaire si vous utilisez cette ressource.
Cela fait vivre le blog et encourage à continuer le partage. Merci 😉
Merci beaucoup!
un énorme merci pour le travail présenté et partagé. Cela correspond exactement à ce que je cherchais pour entrainer mes élèves.
Merci beaucoup! Comme toujours, votre travail est d’une grande qualité!
mon fils a du mal avec la règle en ce début de CE1 je vais donc lui faire retravailler un peu tout cela grâce à ces fiches merci !
Ma fille en CE1 se passionne pour la géométrie. Un grand MERCI à vous car elle était en demande de continuer à la maison et nous étions ravies de découvrir votre parcours ensemble! J’ai adoré l’observer, lui donner quelques conseils pour tenir sa règle 😉 Vos documents sont très bien construits, la mise en page très jolie… ça donne envie de poursuivre.
Merci 🙂
Je ne vais pas être très originale, mais je le dis quand même… MERCI, c’est chouette …
C’est toujours chouette de le dire. Merci 🙂
Merci mille fois. J’ai un manuel de maths mais bien sur rien sur le tracé à la règle. Tes fiches sont vraiment super.
Merci pour ce partage! Je vais ajouter cela à mes activités en autonomie!
Un tout grand merci pour toutes vos bonnes idées et votre travail partagé 🙂
j’adore! serait-il possible d’avoir la page de garde de vos parcours en version modifiable svp?
Merci Lutin, c’est pour mes élèves demain!
Ploum
Il faudrait inventer un nouveau mot pour vous remercier !
Je m’interroge toujours lors de la visite de votre blog en me disant mais comment fait-elle pour être aussi productive, aussi imaginative en ayant comme tout un chacun que 24 heures par jour ? Moi qui court toujours après le temps, cela m’émerveille.
Alors, Chapeau bas Lutin Bazar et mille mercis.
Merci pour ton travail extraordinaire!!! Je suis PES et je trouve toujours tes idées et tes séquences géniales! Un grand grand merci!
C’est gentil 🙂
merci pour votre travail c’est juste géniale.
merci beaucoup , c’est utile et motivant ; as-tu remarqué deux coquilles ?
en page de couverture ( le deuxième exercice de la fiche1 est inscrit à la fiche 2) j’ai mis du blanco pour déplacer
à la fiche 4 , deux points manquent pour relier le corps à la queue ( un en haut et un en bas ) ; dit autrement : deux côtés du triangles de queue devraient avoir quatre points au lieu de trois
je les ai ajoutés en rouge sur le modèle et je demande aux élèves de les tracer seuls
j’espère à mon tour être utile
Bonjour
Je ne note pas de coquilles.
L’intitulé “Je trace des traits dans des directions diverses” correspond bien à la locomotive. Il s’agit, pour un même dessin, d’orienter ses tracés dans plusieurs sens. Le second exercice de la fiche 1 consiste à tracer des traits, certes dans différentes directions, mais ce sont des traits indépendants, alors que dans la seconde fiche le changement de direction est indispensable au tracé d’un seul tout. Je ne sais pas si je suis claire.
Quant aux points “manquants”, ils ne le sont pas. Les élèves travaillent le repérage d’alignement de points dans les premières fiches, le tracés de la queue est volontairement “incomplet”, à eux de déduire qu’il faut prolonger le trait jusqu’à ce qu’il touche la queue, et que l’ajout d’autres points n’est pas nécessaire au tracé.
merci beaucoup pour ce travail .
Merci beaucoup pour cela comme pour tout le reste, un travail très intéressant, je consulte régulièrement ton site et y trouve des merveilles. Encore merci pour le partage.
Bonjour Lutin Bazar, quel logiciel utilisez-vous pour construire vos jolies fiches ? Merci
* oups, j’ai cliqué trop vite !
Bonjour Lutin Bazar, quel logiciel utilisez-vous pour construire vos jolis fiches ? Merci 🙂
super bonne idée!!!
Très bonne idée ce parcours, merci Lutin!
Merci énormément. Je suis en classe combinée 2 et 3 à Montréal et c’est super pour le samedi tâches en autonomie
Parcours vraiment top. Je pense ne pas être la seule à attendre avec impatience vos futures parcours. Merci en tout cas.
Merci beaucoup pour ces belles fiches!
Bonjour et merci ! Est-ce que vous pensez que je peux le faire avec des CP ? Merci
Bonjour, En fin d’année oui.
L’idée de parcours est effectivement très intéressante. Merci!
Un grand merci pour ce partage !!! Ce parcours est vraiment top !!! Juste une petite question technique : Vous l’imprimez en A4 ou en version 2 pages par feuilles A5 ?
Je l’imprime en A4, pour les tracés il faut une bonne amplitude de mouvement ^^ testé sur du A5 au départ mais le format posait souci.
J’adore! Merci merci pour tous ces partages!
mille mercis!
Merci beaucoup pour ce partage!
Je commence demain !
MERCI !!!!
Bravo et merci pour ce partage !!!
Bonjour, j’ai des élèves en ULIS et je trouve super ce système de fiches pour les élèves les plus autonomes ! merci
Un énorme merci pour tout votre site ! Pour les débutants comme moi, en cycle 2, c’est formidable !!! MERCI !!!
Comme c’est intéressant et bien conçu, merci de partager votre travail !
Encore merci!
Merci pour ce boulot.
Du coup peut on voir les autres parcours?
Comme expliqué dans l’article, ils ne sont pas aboutis. J’ai pas mal bricolé l’an dernier pour ma reprise en CE1/CE2. Donc je les publierai au fil de l’année.
Merci beaucoup
Un tout grand merci pour ce parcours. Il est parfait !