Un marque-page pour se relire et se corriger

Depuis quelques années maintenant, j’utilise la même méthodologie de relecture. J’avais publié en 2016 l’affiche “Je me relis !” que j’utilise en classe. Elle synthétise les différentes étapes de relecture à pratiquer lors des dictées ou des productions d’écrits. Tout est expliqué dans l’article !
Mes élèves de CE2 utilisent beaucoup cette affiche. Alors je me suis décidée à créer un marque-page qui en reprend le contenu afin qu’ils l’aient en permanence sous la main. Mes élèves de CE1 peuvent également utiliser ce marque-page, mais plus tard dans l’année.

Pourquoi un marque-page ?

C’est un outil facile à glisser dans le cahier du jour, ou le cahier d’écrivain. Cela colle donc avec l’idée de s’entrainer le plus souvent possible.
Et puis, d’un point de vue pratique, c’est aussi un bon moyen pour moi de retrouver la page à corriger plus rapidement. Ben oui, quand on a 28 élèves, le moindre quart de seconde gagné est précieux !

Et comme l’idée est d’installer des automatismes au niveau méthodologie de relecture, je me suis dit qu’un format “liste à cocher” serait le mieux !

Quel contenu ?

Le marque-page comporte 2 faces.

• Face A : Je me relis !

On y trouve tous les items de l’affiche “Je me relis !” pour procéder à une relecture méthodique, phrase après phrase. L’idée de la face A est donc de guider l’élève dans une phase de relecture autonome.
Je n’oblige pas mes élèves à suivre les étapes dans cet ordre précis. Certains sont plus à l’aise en commençant par la fin, je ne vois pas d’utilité à les contraindre. Toutefois, il faut qu’ils vérifient tous les points. D’où l’utilité de la liste à cocher !

On vérifie qu’il ne manque pas de mot, qu’ils sont bien séparés (mais si, toi aussi tu lis régulièrement létoile et larbre ! Et tu n’en peux plus, avoue ! 😂) et que c’est ok côté majuscule et ponctuation…
On cherche les sujets et les verbes et on vérifie les costumes (enfin, les terminaisons… mais chez nous on farfouille dans la garde-robe du verbe).
On n’oublie pas les groupes nominaux : on les entoure et on vérifie que, dans le groupe entouré, tous les mots sont accordés (moi je dis qu’on vérifie que “les mots sont tous d’accord dans la bulle du nom” 😊).
On s’applique à vérifier les petites particularités orthographiques étudiées (accents, homophones…).
Et enfin, on vérifie les mots invariables et les mots appris, qui doivent être bien écrits. Pour ce qui est des mots non appris, il faut au moins qu’ils “chantent” correctement.

• Face B : Je me corrige !

La face B est utile dans un second temps, après correction par l’enseignant de la dictée (ou du premier jet de rédaction).
J’y ai mis tous les codages de correction que j’utilise et avec lesquels je suis à l’aise depuis des années. Il s’agit pour la plupart de petits symboles. S’ils sont roses sur le marque-page, c’est parce que c’est la couleur de stylo que j’utilise ^^. 

Une seconde affiche “Je me corrige !” vient compléter cette liste de codages. J’y ai indiqué, en face de chaque symbole, l’action à mener pour se corriger efficacement.

Bien entendu, pour la correction mes élèves disposent de plusieurs outils :
– leur livre de leçons “Mes fiches mémo”,
– le petit livre des natures de mots,
– leur cahier de sons,
– leur classeur de lexique,
– le dictionnaire,
– les affiches de français disponibles en classe dont Le village des natures de mots et La garde-robe du verbe. Certaines affiches sont présentes au mur en permanence, d’autres sont aimantées et affichées à la demande.

Note J’ai un temps pensé à troquer mon codage pour le code CHAMPIONS de Farfa Dézecolle, mais j’ai renoncé. Bien que je le trouve super bien pensé, je ne suis pas à l’aise avec. L’utilisation de symboles est plus facile et rapide pour moi. Et comme j’utilise déjà de nombreuses lettres pour les natures de mots, je ne voulais pas créer de confusion dans la tête de mes élèves. Toutefois, si vous ne le connaissez pas, je vous invite à le découvrir !

Aspects pratiques

J’imprime les marque-pages en couleurs.
Puis je les plastifie afin que mes élèves puissent cocher les cases au fur et à mesure qu’ils valident les étapes de relecture. Pour cela, ils utilisent le feutre soluble que je leur fournis à la rentrée.

Il y a deux marque-pages par page dans le fichier ci-dessous.
On imprime la page et on découpe chaque marque-page en un seul morceau.
Puis on plie chaque marque-page en deux, de manière à faire le recto/verso.
Ensuite, on plastifie en prenant soin de laisser un espace entre chaque marque-page.
Et enfin, on découpe. Il est important de laisser une petite “marge de plastique” autour du marque-page (voir photo ci-contre) et d’arrondir les angles pour en garantir la solidité, et éviter que le marque-page ne se déplie.

Le matériel à télécharger

Marque-page “Je me relis / Je me corrige”

• L’affiche “Je me relis !”
• L’affiche “Je me corrige !”
• Le petit livre des natures de mots